Проект «Земля – наш общий дом»

в средней группе «Фиксики»

Выполнила: воспитатель Саакян Марьяна Дмитриевна

Тип проекта: познавательный

Участники проекта: дети группы «Фиксики» , воспитатель.

Сроки реализации проекта: краткосрочный (с 14.03.2022 по 20.03.2021).

Цель: Экологическое воспитание дошкольников посредством приобщения их к природе, воспитание бережного отношения к животному и растительному миру.

Задачи:

Познакомить с природной зоной - лес, ее своеобразием и особенностями жизни животных и растений в лесу;

Понимать необходимость соблюдения правил поведения в природе;

Продолжать знакомить детей с дикими и домашними животными. Узнавать и называть их.

Познакомить с проблемами животных в настоящее время. Помощь человека, организация заповедников.

Познакомить с различными видами растений (с некоторыми деревьями, кустарниками, цветами)

Воспитывать бережное отношение к природе.

Предполагаемый результат:

Дети знают природную зону лес, животных, птиц, растения этой природной зоны.

Оформление экологического уголка

Активное участие детей в экологической деятельности.

Проявление детьми интереса к природе.

Попытка детей контролировать свои поступки, чтобы не причинить вреда природе.

Актуальность проекта.

Одной из самых острых и насущных является проблема сохранения окружающей среды. Мы уже привыкли к разговорам о том, что мир стоит на грани экологической катастрофы, что ежедневно на Земле исчезают все новые виды растений и животных. Мы страдаем от загрязнения воздуха, воды, но не всегда умеем правильно вести себя по отношению к природе. Иногда возникает ощущение, что дети относятся к живым объектам природы как неодушевленным предметам. Порой ребенок восторгается при виде цветка, бабочки и в то же время может бездумно раздавить бегущего по тропинке муравья. Задача воспитателя изменить отношение и поведение детей по отношению к нашей планете. Любить природу недостаточно, нужно еще и представлять место человека в ней. Понимать насколько все в природе взаимосвязано. Научиться действовать так, чтобы люди и окружающая среда существовали в относительной гармонии. Это значит, что необходимо воспитать детей с экологическим мировоззрением. Основы любви к природе закладываются именно в детстве.

Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап:

Подбор и анализ научно-популярной и художественной литературы по данной теме.

Определение цели, исходя из интересов и потребностей детей.

Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

Обеспечение дидактического комплекта для реализации проекта.

Основной этап: реализация проекта.

Заключительный этап: диагностика и подведение результатов работы.

Оформление выставки рисунков, посвященной охране природы.

Используемая литература:

Николаева С. Н. парциальная программа «Юный эколог», система работы в средней группе детского сада.

Энциклопедии изд. «Росмэн»

Интернет ресурсы.

Основной этап        Социально-коммуникативное развитие:

Дидактические игры: «Кому что нужно?», «Кто чем питается?», «Найди    домик», «Когда это бывает?».       

Трудовая деятельность: Создание огорода на окне »Лук от семи недуг»  (уход, полив, наблюдение).

Познавательное развитие:

- наблюдение за птицами, прилетающими на участок, их поведением;

- беседы о весне, весенних явлениях.

- ознакомление детей с поговорками, загадками о природе, животных, растениях, природных явлениях;

- наблюдение за неживой природой, изменениями, происходящими с наступлением весны;

- рассматривание иллюстраций на тему охраны природы, как вести себя в лесу.

Просмотр видео презентаций «Земля – наш общий дом»

Чтение художественной литературы: Г.Х. Андерсен «Дюймовочка», С Маршак «Весенняя песенка».

Художественно-эстетическое развитие: аппликация «Весеннее дерево», рисование «Планета под защитой»                                                                                             Оформление плаката «День Земли».

Заключительный этап:

- у детей расширились знания о необходимости бережного отношения к природе; дети эмоционально откликаются на красоту природы, проявляют сочувствие, стремление оказывать помощь.  Дети проявляют любознательность, высказывают свои мнения, стремятся отразить свои впечатления в продуктивной деятельности. Ребята с удовольствием включаются исследовательскую деятельность познания природы как вместе с воспитателем, так и самостоятельно. Благодаря проведенной работе дети осознанно могут ответить на вопрос, почему нужно бережно относиться к объектам природы.  Дошкольники научились передавать свои чувства в рисунках, поделках.